2014年研究院优秀科研成果选登(一.三)

三、国内相关研究现状(一)我市教育科研管理体制现状及问题查摆目前,我国教育科学研究的管理部门大约有四级,它们是中央教育科学研究所、省教育科学研究院(所)、市教育科学研究院(所)、区(县)教育科学研究所...

[进入]2018-9-17 9:18:00

2014年研究院优秀科研成果选登(一.二)

二、核心概念及界定(一)“教科研”:“所谓教科研是研究者借助教育理论以有价值的教育现象为研究对象,运用相应的科研方法,进行有目的、有计划地探索教育规律的创造性认识活动。研究内容包括三类:基础理论性研究...

[进入]2018-9-10 9:59:00

2014年研究院优秀科研成果选登(一.一)

沈阳市“市、区、校三级联动”的教科研工作机制研究沈阳市教育科学领导小组办公室李明史丽莉摘要:本研究初步构建起市区校三级联动的教科研工作的常态管理模型,以信息化推动市区校三级联动的教科研管理工作平台,构...

[进入]2018-9-4 8:50:00

研究院优秀科研成果选登(三十二.五)

六、研究过程及结果分析(一)研究框架本课题从“基地校”、“待培训教师”和“教研院”三方面来整体设计。首先,基地校有学科优势。长期教学实践中形成的学科相对优势,自成体系的教学方法和思路,有一批全市、省、...

[进入]2018-8-31 10:51:00

研究院优秀科研成果选登(三十二.四)

四、研究方法1.文献研究法运用文献法来研究“教师专业发展”的特点和途径,搜集和整理有关的文献、理论,为课题研究提供科学的理论依据。2.调查研究法通过座谈、实地参与等形式,调查了解我市学科基地的现状以及好的...

[进入]2018-8-15 9:21:00

研究院优秀科研成果选登(三十二.三)

三、研究内容教师队伍建设是教育事业发展的根基,在一定程度上教师队伍决定了教育教学水平。回顾学科基地建设的探索之路,在积累经验,取得成绩的同时,大家也意识到尚有许多不足之处,还遇到了不少困惑与问题:各个...

[进入]2018-8-8 8:43:00

研究院优秀科研成果选登(三十二.二)

二、课题的提出及意义1.“教师专业发展”研究的国际背景上世纪60年代,国际上开始关注“教育与教师培训”,到80年代,已经明确提出了“教师专业发展”一词,此后又有多次以教师专业发展为主题的国际会议,如第45届国...

[进入]2018-7-23 8:24:00

研究院优秀科研成果选登(三十二.一)

以学科基地推进教师专业成长的对策研究沈阳市教育研究院金秀梅一、内容摘要及关键词(一)内容摘要:自2009年以来,市教育局以挖掘和盘活普通高中教师培训资源为出发点,以增强教师培训的针对性和实效性为目标,从我...

[进入]2018-7-19 8:56:00

研究院优秀科研成果选登(三十一.五)

四、提升策略研究1.建立资源推送机制,提高农村教师资源检索效率与应用效果。调查中发现在资源应用方面存在的主要问题是缺乏有效的应用指导,并且资源检索起来不方便,制约了资源的查找和应用。针对这一问题最有效,...

[进入]2018-7-9 9:00:00

研究院优秀科研成果选登(三十一.四)

5.教学资源需求教学资源需求是此次调查的重要部分,如图7所示,大部分教师对“课堂实录”、“互动课件”、“常见资源制作问题”,有较大需求,而这三部分内容也是我们资源库所欠缺的,其中对课堂实录的需求人数占总调...

[进入]2018-7-2 11:06:00

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